卢建川副教授，是数学与信息科学学院一名中青年教师，作为数学与信息科学学院数学系副系主任，工作作风严谨，对待工作能够任劳任怨，自觉树立服务观念，努力为数学系同事们做好基础性的工作，能够虚心听取各方面意见，团结教师，能够较好地完成本职工作。卢建川老师一直承担“计算机辅助（数学）教学”课程的教学任务，参与了数学与应用数学(教师教育)专业实验课程体系的构建工作，并编写了“计算机辅助（数学）教学”课程的教学大纲和《计算机辅助（数学）教学实验》课程实验指导书，主持并完成了广州大学教育技术立项项目“数学教育学多媒体课程体系研究与开发”。
卢建川老师热爱教育事业，关心爱护学生。在教学工作中，能够严于要求自己，以身作则，为人师表，工作兢兢业业，为学生做好了榜样，为学生们展现了一名中青年教师的事业追求。卢建川老师注意在教学工作过程中用自己积极严谨的精神影响身边的每一个学生，在长期的教与学的师生交流过程中，使学生们不断地体会到作为一名人民教师的责任和人生价值，进一步地热爱上人民教师这一教书育人的光荣工作，使学生们的专业思想在一种严谨和上进的氛围中不断地成熟。由于卢建川老师主要担任师范班高年级的课程，在平时的教学工作中，他能够注意了解中小学校教学一线对新教师的要求，结合实际和基础教育课程改革的最新发展动态，创造性地整合数学教育学课程内容，使学生们所学能够更好地应对日后工作的需要。由于教学效果好，深得学生欢迎。学生中间流传着这样的说法：卢建川老师的课常常能够旁征博引、深入浅出，在下面听起课简直是一种享受。
由于中小学教学一线都希望新教师能够有较强的解题能力并能够比较了解中小学教学的现状，师范本科毕业生就业面试的第一关通常就是过“解题关”。因此，卢建川老师在教学中极其重视抓学生的基础知识和基本技能，并且在假日里牺牲了大量的休息时间收集各地每一年中考、高考和各级数学竞赛的试题，然后分类整理，提供给学生练习，这一额外的教学环节早在学生毕业前的一年学习中就开始了。在毕业生就业面试的关键时期，卢建川老师每每放弃休息时间，关心帮助和指导毕业生分析教材、进行教学设计，使毕业生的试教课能够精益求精。卢建川老师的这些工作和付出收到了很好的效果，这两三年数学与信息科学学院数学与应用数学（师范）专业毕业生在就业面试中都能够有较好的表现，许多中小学校的领导普遍反映我校数学与应用数学（师范）专业毕业生的解题能力强、教学基本功扎实、工作能够很快上手。
在数学教学论课程教学过程中，需要指导学生进行数学课的试讲。个别同学由于来自偏远地区，普通话不准，同时教学基本技能也非常欠缺，卢建川老师并没有放弃这些同学，而是利用中午休息时间陪这些同学一遍又一遍地练习，有时候一句话一个声调一个教具演示动作就要一丝不苟地翻来覆去练习十几遍，直至满意为止。正是卢建川老师这样严格的要求、耐心的指导，每一年班里教学能力较弱的几个同学总能够赶上来而不拖累全班的实习任务的完成。由于教学成绩突出，卢建川老师多次被评为教学优秀奖和优秀教师（被评为2001年广州大学优秀教师；荣获广州大学理学院2002学年度教学优秀奖；荣获2002—2003学年广州大学教学优秀奖二等奖；荣获2004—2005学年广州大学教学优秀奖一等奖。）
卢建川老师先后为本科生主讲了数学教学论、计算机辅助(数学)教学、初等数学研究、初等数学解题研究、奥林匹克数学、组合数学、数学史等一系列专业基础课程和专业课程，每年均指导教育实习和本科生毕业论文。在教学任务及其繁重的情况下还投入大量精力到科研教研中，主持两项学校在研项目，并作为主要负责人主持多项市级和省级科研教研项目，积极投身学科建设和课程建设中，公开发表论文9篇，分别独立编写出版和参编教材和论著4本。
卢建川老师主持的教研项目“新世纪数学教育学课程改革的研究与创新实践”分别获广州大学第二届教学成果奖一等奖和广州市高等学校市级教学成果奖二等奖。
所取得的成绩成果
2006年7月 数学教育学课程改革的研究与创新实践 广州市教育局 广州市高等学校市级教学成果奖一等奖
2006年3月 新世纪数学教育学课程改革的研究与创新实践 广州大学 广州大学第二届教学成果奖一等奖
1997年3月 师范生数学教学能力的培养 广州市教育委员会 广州市高等学校教学成果奖三等奖
2005年 广州大学多媒体教学软件评奖活动（作品名称：《教学教学论》多媒体课件） 广州大学 荣获学院二等奖、学校鼓励奖
2004—2005学年 广州大学 教学优秀奖一等奖
2002—2003学年 广州大学 教学优秀奖二等奖
2002学年 广州大学理学院 教学优秀奖
2001年 广州大学 广州大学优秀教师
1993年 广州师范学院 广州师范学院优秀教师
